La  prise en charge du résident est fondée sur trois axes : le point de vue éducatif et occupationnel, le point de vue psychomédical, le point de vue social.
 
 
3.1. Le point de vue éducatif et occupationnel
 
 
Chaque résident est pris en charge par l’équipe éducative dans le cadre des activités occupationnelles proposées et faisant partie du projet pédagogique global décrit ci-après.
 
Le projet pédagogique global est divisé en deux projets complémentaires.
 
Le premier, projet institutionnel, est axé sur la prise en charge pédagogique de l’ensemble des résidents dans le cadre d’un développement pédagogique de groupe. 
Le second, projet individuel, est axé sur la prise en charge pédagogique personnalisée.

3.1.1. Le projet institutionnel
 
Il est suivi par l’ensemble de l’équipe et bénéficie d’une réévaluation en réunion d’équipe mensuelle. L’institution est un microcosme structuré et, donc, est régie par des règles de vie dont certaines sont nécessaires au bon fonctionnement (lever, coucher, repas, toilette…) et d’autres sont de l’ordre des desiderata (développement et réalisation d’activités à l’intérieur et à l’extérieur de l’institution). Dès lors, le projet institutionnel vise à accorder ces deux pôles.
Le succès de ce projet dépend des capacités physiques et intellectuelles des résidents ; le projet est imaginé, évalué et développé par l’équipe dans le respect de l’éthique de l’institution. Il concerne un travail collectif des résidents.
Afin de permettre son aboutissement, il est impératif que l’équipe éducative et soignante mesure de manière objective par des systèmes d’échelle existants (QI, testing neuropsychologique, DSM IV, capacité physique…) la capacité intellectuelle, les troubles psychologiques et physiques, les barrières systémiques de chaque résident.
Une trop grande différence de capacité entre les résidents ne doit pas conduire à l’exclusion d’un individu, mais obliger l’équipe à la réflexion et à l’adaptation.
En bref, ce projet veille à l’équilibre de l’individu dans le groupe et à celui du groupe dans l’institution ; il conditionne l’évolution et l’adaptation pédagogiques de cette dernière.

 
3.1.2. Le projet individuel
 
L’épanouissement    d’un     individu    au   sein   d’une   institution structurée
( microcosme) ou d’une société ouverte ( macrocosme) est fonction de sa réalisation personnelle dans son milieu de vie. Il induit une qualité de vie, certes difficile à définir et à mesurer, mais intuitivement évidente : il favorise la réalisation d’une personnalité dans le groupe, en l’occurrence au sein de la vie institutionnelle.
C’est l’objectif du projet individuel, suivi de près par l’éducateur référent : le projet est bien sûr modulable et évolutif ; il bénéficie d’une réévaluation en réunion d’équipe mensuelle.
Les relations systémiques et la sexualité sont abordées dans cet espace de réflexion.
Le but est donc que le résident trouve équilibre et bien être au sein du microcosme qui l’abrite et en relation étroite avec celui-ci.
Il n’est  pas exclu d’imaginer que l’évolution d’un projet individuel puisse conduire le résident à vivre, un jour, en dehors de l’institution.
 
3.1.3. Activités occupationnelles
 
Les activités occupationnelles sont proposées en fonction du projet éducatif institutionnel mais adaptées en relation étroite avec le projet individuel.
Dès lors, les activités ci-après ne sont pas figées ; elles sont susceptibles d’être modifiées dans le temps.
L’institution veille à préserver des activités intra-muros et extra-muros. Une sortie hors des murs de l’institution est prévue quotidiennement pour chaque résident. Elle sera réalisée ou non en fonction de ses desiderata et de son état de santé .
On entend par activité intra-muros les activités dans le bâtiment ou dans le parc. Les activités sont généralement prévues par tranches de deux heures.
 
En voici une liste exemplative :
 
     - Activités intra-muros à l’intérieur du bâtiment ; 14 activités réparties sur 14 demi-
       journées :
 
·         Atelier de peinture   :  2 fois/ semaine,
·         Atelier créatif         :  3 fois /semaine,
·         Psychomotricité      :  1 fois/semaine,
·         Cinéma – vidéo       :  1 fois/semaine,
·         École                    :  2 fois/semaine, (Apprentissage de la lecture, calcul, culture générale)
.         Rangement des chambres     : 1 fois/semaine,
.         Ateliers ludiques       :  2 fois/semaine,
.         Cours de cuisine       :  1 fois/semaine,
.         Lecture, contes, histoires racontées   : 1 fois/semaine.

Atelier de lecture et de calcul	Atelier de peinture
	Atelier créatif

     - Activités intra-muros  dans le parc :
 
.          Aménagement du parc,
.          Jardinage,
.          Terrains de jeux (pétanque, football, volley , vélo),
.          Psychomotricité,
.          Promenade,
.          Entretien de la faune et la flore.
Tous les jours, le matin et l’après-midi.
 

Le parc est bien sûr constamment accessible aux résidents et constitue un superbe lieu de relaxation.

      - Activités extra-muros :
 
.          Centre sportif         :  2 fois /semaine,
.          Piscine                  :  1 fois/semaine,
.          Arts plastiques        : 1 fois/semaine (organisation externe),
.          Sorties en groupe    : 3 fois/semaine, ( Marché ambulant, centre commercial, ...)
.          Visite culturelle       : 1 fois/semaine,
.          Hippothérapie          :1 fois/semaine,
.          Bowling, cinéma       :1 fois/semaine.  
   
Il y a lieu d’ajouter à cette liste les activités ponctuelles en fonction des événements culturels, sportifs et ludiques régionaux (musées, expositions, rencontres sportives, animations, voyages, Jeux olympiques, tournois, ...) qui font partie de projets élaborés par les éducateurs.

3.2. Le point de vue psychomédical 
 
 
Le psychiatre présent quotidiennement est dès lors disponible pour toute référence au suivi et au traitement psychiatriques et psychoéducatifs.
 
Le médecin généraliste est présent une fois par quinzaine et en urgence. Il suit la santé physique des résidents et se réfère aux spécialités médico- chirurgicales si nécessaire.
 
Une infirmière est présente journellement y compris les jours fériés. Elle aide à la toilette des résidents, elle effectue les soins et les traitements prescrits par les médecins.
 
Toutes les données médicales sont rassemblées dans un dossier médical nominatif, accessible aux professionnels de la santé.
 
 
3.3. Le point de vue social 
 
 
En étroite collaboration avec les tuteurs ou organisme de tutelle, il est tenu pour chaque résident un dossier social constamment remis à jour.